Dampak Bullying Terhadap Perkembangan Prestasi Belajar Siswa SD Kelas IV SDN Petungroto
DOI:
https://doi.org/10.29407/cdg3a227Keywords:
dampak bullying, prestasi pelajar, siswa SDAbstract
Kekhawatiran terhadap isu bullying yang sering terjadi di lingkungan sekolah dan potensinya dapat memengaruhi berbagai aspek siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor pemicu tindakan bullying, mendeskripsikan dampaknya pada perkembangan prestasi belajar, serta menganalisis peran guru dalam menyelesaikan dan mengantisipasi kasus bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memperoleh data lengkap melalui observasi, wawancara mendalam dengan korban bullying, pelaku bullying, guru kelas IV, kepala sekolah dan studi dokumen. Diperoleh hasil bahwa ada beragam faktor pemicu tindakan bullying, bullying berdampak besar pada penurunan motivasi, kesulitan berkonsentrasi, juga menunjukkan gejala cemas, serta menurunnya prestasi akademik siswa korban bullying, dan peran guru sangat penting dalam penanganan serta pencegahan. Sebab, bullying memiliki dampak nyata dan memerlukan berbagai bantuan atau tindakan dari semua pihak. di sekolah, terutama dari guru, untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman.
References
Abdillah, A., Amalia, R., Awaliyah, A. N., Darmawan, N., & Tazkia, N. (2023). ANALISIS DAMPAK BULLYING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI PADA ANAK USIA 6-12 TAHUN. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 2(04), 375-385.
Aziza, A. A., Subroto, D. E., Wulandari, A. C., Karimah, I., & Amalia, Z. F. (2025). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas 6 SDN Priuk Ciruas Kota Serang. Edukasi Elita: Jurnal
Inovasi Pendidikan, 2(3), 149-159.
https://journal.lpkd.or.id/inde.php/Edukasi/article/view/1674
Haryono, C. G. (2020). Ragam metode penelitian kualitatif komunikasi. CV Jejak (Jejak Publisher).
https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=7RwREAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=info:ZfOcFrIwxoQJ:scholar.google.com/&ots=WuOZQhQZEh&sig=vVIL0y71yM93KcXduovjAndCVD0&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false diunduh 20 Maret 2025
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodi R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan metode studi kasus dalam penelitian kualitatif.1840 Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462-469.
https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/6872
Manafe, H. A., Kaluge, A. H., & Niha, S. S. (2023). Bentuk dan faktor penyebab bullying: studi mengatasi bullying di madrasah aliyah. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 481-491.
ATASI++BULLYING+DI+MADRASAH+ALIYAH+Hamzah1%29+%2
C+Henny+A.+Manafe2%29+%2C+Agapitus+H.+Kaluge3%29+%2C
+Simon&btnG=#d=gs_cit&t=1752475931935&u=%2Fscholar%3Fq
%3Dinfo%3AQjOo9Fb7YkJ%3Ascholar.google.com%2F%26output
%3Dcite%26scirp%3D0%26hl%3Did
Muliasari, N. A. (2019). dampak bullying terhadap kesehatan mental anak (studi kasus di mi ma’arif cekok babadan ponorogo) (Doctoral
dissertation, IAIN PONOROGO).
Pratama, R. W., & Affandi, G. R. (2024). Konsep Diri dan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Indonesia. Journal of Islamic Psychology, 1(1), 12-12.
https://diksima.pubmedia.id/index.php/Psychology/article/view/49 Sofyan, F. A., Wulandari, C. A., Liza, L. L., Purnama, L., Wulandari, R., &
Maharani, N. (2022). Bentuk bullying dan cara mengatasi masalah bullying di sekolah dasar. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(04), 496-504. https://azramediaindonesia.azramediaindonesia.com/index.php/Kapalamada/article/view/400
Umrati., & Hengki Wijaya. (2020). ANALISIS DATA KUALITATIF Teori Konsep Dalam Penelitian Pendidikan. Sulawesi Selatan: Sekolah Tinggi
Theologia Jaffray. https://books.google.co.id/books?id=GkP2DwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=Miles+and+huberman&hl=id&newbks=1&newbks_redir=0&source=gb_mobile_search&sa=X&ved=2ahUKEwiB8eDf07yOAxVET2wGHc3YLpsQ6wF6BAgFEAU#v=onepage&q=Miles%20and%20huberman&f=false diunduh 22 April 2025
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zennike Fatima sari, Novi Nitya Santi, Abdul Aziz Hunaifi, Atria Yuda Eltanindya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
