Membangun Percaya Diri Peserta Didik melalui Bimbingan Kelompok dengan Teknik Cinema Therapy dengan Iklim Belajar yang Inklusif dan Positif
DOI:
https://doi.org/10.29407/7gam5y74Keywords:
percaya diri, bimbingan kelompok, cinema therapy, iklim belajar inklusif dan positifAbstract
Percaya diri merupakan kompetensi penting yang harus dikembangkan pada peserta didik agar mampu menghadapi tantangan akademik maupun sosial secara optimal. Artikel ini mengkaji secara konseptual bagaimana sinergi antara bimbingan kelompok dengan teknik cinema therapy dalam iklim belajar yang inklusif dan positif dapat menjadi strategi efektif dalam membangun rasa percaya diri siswa. Melalui pendekatan bimbingan kelompok, peserta didik memperoleh ruang untuk berekspresi, merefleksikan diri, dan saling mendukung dalam suasana yang aman dan terbuka. Teknik cinema therapy memberikan stimulus emosional melalui film yang relevan dengan kehidupan siswa, sehingga mendorong kesadaran diri, empati, dan keberanian untuk berubah. Ketika proses ini berlangsung dalam iklim belajar yang suportif, bebas diskriminasi, dan menghargai keberagaman, maka penguatan kepercayaan diri menjadi lebih bermakna dan berkelanjutan. Kajian ini menunjukkan bahwa integrasi antara pendekatan, media reflektif, dan lingkungan belajar yang positif sangat mendukung perkembangan kepercayaan diri peserta didik.
References
Amelia, L., & Maulida, E. (2022). Kolaborasi teknik cinema therapy dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan keterampilan sosial remaja. Jurnal Konseling dan Psikoedukasi, 5(2), 72–81.
Corey, G. (2016). Theory and Practice of Group Counseling (9th ed.). Boston: Cengage Learning.
Dermer, S. B., & Hutchings, P. S. (2020). Using Cinema Therapy in Counseling: A Guide to Therapeutic Film Discussion. Journal of Creativity in Mental Health, 15(4), 458–471.
Dunham, S. M., & Dermer, S. B. (2020). Cinematherapy with African American couples. Journal of Clinical Psychology, 76(8), 1472–1482.
Fitriani, N., & Wicaksono, A. (2021). Efektivitas bimbingan kelompok dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa SMP. Jurnal Konseling Nusantara, 5(2), 67–75.
Fitriyani, D., & Taufik, M. (2021). Mewujudkan pendidikan inklusif melalui penguatan iklim belajar yang positif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(2), 115– 123.
Harahap, R., & Siregar, M. (2021). Hubungan kepercayaan diri dengan prestasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 89–97.
Hartinah, S. (2009). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika Aditama.
Hidayat, A., & Nuryani, N. (2019). Meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling. Jurnal Bimbingan dan
Konseling Ar-Rahman, 5(1), 11–20.
Lestari, R., & Hidayat, A. (2023). Bimbingan kelompok sebagai sarana pengembangan kepercayaan diri siswa SMA. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 8(1), 34–41.
Ningsih, E. M., & Warmi, W. (2021). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi interpersonal siswa di SMA Negeri 2 Pontianak. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(2), 621–628.
Prasetyo, E., & Sari, N. W. (2021). Iklim belajar inklusif dan pengaruhnya terhadap partisipasi siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 132–140. Nusantara, 5(1), 45–53.
Rahmawati, I. (2022). Pemanfaatan media film sebagai teknik cinema therapy dalam meningkatkan empati remaja. Jurnal Psikologi Terapan, 10(1), 45–53.
Rahmawati, I., & Suryadi, A. (2020). Pengaruh kepercayaan diri terhadap kemandirian siswa dalam pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 6(1), 12–20.
Santoso, D., & Nurhayati, R. (2021). Peran film sebagai media refleksi dalam bimbingan konseling. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(1), 56–64.
Sulastri, E., & Kurniawan, R. A. (2020). Pengaruh iklim kelas inklusif terhadap keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(3), 215–223.
Widodo, W., & Kurniawan, D. A. (2020). Integrasi teknik cinema therapy dalam layanan bimbingan kelompok untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 6(1), 15–22.
Woolfolk, A. (2019). Educational Psychology (14th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Refina Al Fazza, Sri Panca Setyawati, Guruh Sukma Hanggara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
