Hubungan Penggunaan Gadget dan Sosial Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Kampungbaru
DOI:
https://doi.org/10.29407/72esht47Keywords:
gadget use, socio-emotional, learning outcomesAbstract
This study aims to determine the relationship between gadget usage and social-emotional aspects on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN 1 Kampungbaru. The background of this research stems from the increasing use of gadgets among elementary school students, which affects social interaction and academic achievement. This study employed a quantitative approach using a correlational method. Data were collected through questionnaires distributed to students and documentation of their learning outcomes. The results indicate that there is a relationship between gadget usage and social-emotional conditions on students’ academic performance. Uncontrolled gadget usage tends to decrease focus and learning motivation, while good social-emotional skills play an important role in supporting academic success. In conclusion, both variables simultaneously influence students' learning outcomes. Therefore, active involvement of teachers and parents is essential in guiding the wise use of technology and fostering students' social-emotional skills in a sustainable manner.
References
Cahyanita, T. N. (2025). Pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN di Kecamatan Kutasari Purbalingga [Skripsi, Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri].
Hasanah, U. (2022). Pengaruh penggunaan gadget berkelanjutan pada masa pandemi terhadap perilaku belajar siswa kelas III dan IV MI Ma’arif Syuhada’ngunut Babadan Ponorogo [Disertasi, Universitas Muhammadiyah Ponorogo].
Khomsah, B. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan emosi dan akhlak siswa MI Ma’arif NU Kedungrandu [Skripsi, Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri].
Kontesa, F. (2022). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini [Disertasi, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu].
Mista, L. S. (2023). Hubungan penggunaan gadget dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik kelas XII SMA Negeri 01 Kotabumi ajaran 2021/2022 [Skripsi, Institusi tidak disebutkan].
Nora, O. S. (2022). Pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap perilaku sosial emosi anak usia dini di TAA Assunnah Karangtalun Kecamatan Purwojati Kabupaten Banyumas [Disertasi, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto].
Triono, J. (2014). Hubungan antara kepribadian dan dukungan sosial dosen pembimbing skripsi dengan stres pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi [Disertasi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau].
Rabbani, D. A., & Najicha, F. U. (2023). Pengaruh perkembangan teknologi terhadap kehidupan dan interaksi sosial masyarakat Indonesia. Universitas Sebelas Maret.
Ananda, R. (2017). Perkembangan teknologi pembelajaran dan pengaruhnya terhadap perkembangan peserta didik. Hijri, 6(1).
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan teknologi dan pola hidup manusia dalam perspektif sosial budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 2(1), 33–47.
Sari, M. K., & Prasetyo, Y. L. A. (2021). Perkembangan teknologi dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia. Jurnal Informatika dan Komputer (JIKO), 6(1), 12–19.
Rozalia, M. F. (2017). Hubungan intensitas pemanfaatan gadget dengan prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 722–731.
Apriani, D. G. Y. (2021). Hubungan penggunaan gadget terhadap prestasi belajar siswa kelas IV dan V di SD N 3 Candikuning. Jurnal Medika Usada, 4(1), 7–11.
Nikmawati, N., Bintoro, H. S., & Santoso, S. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254–259.
Nurafiah, S., Rokmanah, S., & Syachruroji, S. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar anak sekolah dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 14(2), 13–20.
Harahap, R. S., & Ely, R. (2018). Pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 12 Banda Aceh. Elementary Education Research, 3(1).
Harmain, H. A., Posangi, S. S., & Datunsolang, R. (2022). Pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar siswa. Educator: Directory of Elementary Education Journal, 3(1), 20–35.
Estiningtiyas, N. D., Widiyawati, W., Fitrianur, W. L., & Suminar, E. (2024). Hubungan penggunaan gadget dengan perkembangan sosial dan emosional anak usia 8–12 tahun di UPT SD Negeri 75 Gresik. Elisabeth Health Jurnal, 9(1), 52–59.
Sugito, E., Pramudibyanto, H., & Listyorini, S. (2020). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 758–765.
Simanjuntak, S. (2023). Literatur review: Pengaruh screen time terhadap masalah perilaku anak. Jurnal Keperawatan, 11(1), 64–80.
Assingkily, M. S., & Hardiyati, M. (2019). Analisis perkembangan sosial-emosional tercapai dan tidak tercapai siswa usia dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(2), 19–31.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andina Lucky Puspa Dini, Kukuh Andri Aka, Frans Aditia Wiguna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
