Pengembangan LKS Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran IPA Materi Siklus Air Kelas V di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil observasi yang telah dilakukan di kelas V SDN Mrican 2 Kota Kediri materi siklus air. Diketahui bahwa LKS IPA yang digunakan di kelas V SDN Mrican 2 terpaku pada teks materi dan soal, dan kurang mengembangkan kegiatan siswa yang berkaitan dengan lingkungan siswa. Sehingga perlu adanya pengembangan LKS berbasis CTL pada pembelajaran IPA materi siklus air. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) kevalidan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran IPA materi siklus air kelas V di Sekolah Dasar, (2) keefektifan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran IPA materi siklus air kelas V di Sekolah Dasar, dan (3) kepraktisan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran IPA materi siklus air kelas V di Sekolah Dasar. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk LKS berbasis Contextual Teaching and Learning untuk materi siklus air. Model pengembangan yang digunakan untuk mengembangkan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning mengacu pada model pengembangan ADDIE yang mencakup 5 tahapan yaitu (1) Tahap Analisis, (2) Tahap Desain, (3) Tahap Pengembangan, (4) Tahap Implementasi, (5) Tahap Evaluasi. Hasil penelitian ini adalah LKS berbasis Contextual Teaching and Learning dinyatakan sangat baik setelah dilakukan validasi ahli media dan ahli materi dengan skor perolehan 85,93% sehingga tergolong dalam kriteria valid. Untuk mengetahui keefektifan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata soal evaluasi yaitu 89 dan telah melebihi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Dari hasil angket kepraktisan guru dan angket kepraktisan siswa diperoleh persentase sebesar 94% yang menunjukkan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran.