Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sejarah Kolonialisme Dan Imperialisme Melalui Model TGT di SMAN 8 Kediri
DOI:
https://doi.org/10.29407/x1td0c98Keywords:
TGT, Learning Outcomes, Colonialism and ImperialismAbstract
This study was motivated by the low learning outcomes of students in the subject of European Colonialism and Imperialism in Indonesia. The purpose of this study was to improve the learning outcomes of 11th grade students through the application of the Teams Games Tournament (TGT) model. The method used was Classroom Action Research (CAR) with two cycles, each consisting of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research findings indicate an increase in participation and learning outcomes between Cycle I and Cycle II. Student observation results showed an increase from 68% in Cycle I to 80% in Cycle II. Survey responses also showed an increase from 74% to 85%, while learning outcome data for classical mastery achieved 64%, 72%, and 92%, respectively, meeting the established success indicators. The results of this study indicate that the application of the TGT model is effective in improving learning outcomes and student engagement in history education.
References
Budianto, A. (2022). Pengajaran Sejarah: Sebuah Upaya Memelihara Dan Meningkatkan Semangat Nasionalisme. 1167–1178.
Budianto, A., & Wiratama, N. S. (2019). Hypnoteaching dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Edutama, 4(2), 1–10.
Erna Fatmawati, Nara Setya Wiratama, Zainal Afandi, Agus Budianto, & Amri Ichsa Ardhana. (2024). Pendampingan Pengajaran dan Konservasi Cagar Budaya Masyarakat Desa Adan-Adan Kecamatan Gurah Kabupaten Kediri. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 8–17. https://doi.org/10.54259/pakmas.v4i1.2474
Fadilah Rahmawati. (2020). Aplikasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams-Games-Tournament) Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Materi Animalia Siswa Kelas X Ipa Sma Bina Insan Mandiri Nganjuk Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P), 7(1), 11–14. https://doi.org/10.29407/jbp.v7i1.14799
Gracia, K. A., Budiono, H., & Budianto, A. (2023). Sejarah Perkembangan Gereja Sidang Persekutuan Injil Indonesia di Wilayah Kediri Pada Tahun 2011-2021. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 6, 640–647. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/3736
Gunawan, S., Santoso, E. B., & Mastan, S. A. (2020). ANALISIS PERBEDAAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN ACTIVE LEARNING MAHASISWA AKUNTANSI UNIVERSITAS CIPUTRA. Media Akuntansi Dan Perpajakan Indonesia, 1(1), 75–86. https://doi.org/10.37715/mapi.v1i1.1402
Khasanah, F. (2016). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. UM Pers, 18(2), 48–57.
Nanda, R. A. E., Budianto, A., & Budiono, H. (2022). Toleransi Antar Umat Beragama di Desa Tanon, Kecamatan Papar, Kabupaten Kediri, Sebagai Wujud Bangsa yang Berbhineka. Prosiding SEMDIKJAR 5, 732–738. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/2008%0Ahttps://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/download/2008/1342
Nara Setya Wiratama , Zainal Afandi, Heru Budiono, Agus Budianto, Sigit Widiatmoko, Yatmin, Gusti Garnis Sasmita, A. M. P. (2025). Digitalisasi Metode Penelitian Sejarah bagi Guru MGMP Sejarah SMA dan SMK Kabupaten Nganjuk Digitalization Digitalization of Historical Research Methods for History Teachers in the MGMP of Senior High Schools and Vocational Schools in Nganjuk Regency. 3, 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.59603/jpmnt.v3i1.686
Nurul Alaina, Alamsyah Taher, M. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas X IPS-1 MAN 6 Aceh Besar. JIMPGEO, 9, 38–46. https://jim.usk.ac.id/geografi/article/view/22281/15328
Samuji. (2015). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 BENDUNGAN TRENGGALEK TAHUN PELAJARAN 2015/2026. Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Sasmita, G. G., & Faturangga, D. A. (2022). Perpustakaan Rekso Pustoko, Membangun Literasi Masyarakat Abad 19. Prosiding SEMDIKJAR …, 377–384. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/1969%0Ahttps://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/download/1969/1313
Sasmita, G. G., Wiratama, N. S., & Budianto, A. (2024). Pengembangan Program Pendidikan Sejarah Berbasis Kepariwisataan Sejarah melalui Program Magang Museum dan Studi Observasi. 129–143.
Setyaningrum, T. W., & Asrofah. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tiep TGT (Teams Games Tournament) pada Materi Teks Berita Kelas XI. 10, 1–9.
Tisza Rizky Melinda. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Problem Solving Siswa Kelas Iv Min 1 Adirejo Kecamatan Pekalongan Kabupaten Lampung Timur. In Skripsi. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/2084/1/TISZA RIZKY MELINDA.pdf
Widianto, A., Wiratama, N. S., & Widiatmoko, S. (2024). Sejarah Perkembangan Makanan Nasi Jagung Sedudo Khas Sawahan di Kabupaten Nganjuk. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 7, 270–283. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK558907/
Wiratama, N. S. (2021). KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 17. https://journal.uny.ac.id/index.php/istoria
Yatmin, Rohmah, I. N., & Wiratama, N. S. (2021). Perkembangan Museum Airlangga Di Kota Kediri Tahun 1991-2019. Semdikjar 5, 958–963.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rindi Anggraini, Agus Budianto, Nara Setya Wiratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
