Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 di SDN Banjaran 5

Abstract

Pelaksanaan penerimaan peserta didik baru karena anak-anak dalam pembelajaran daring sebagai dampak adanya pandemi maka di awal pembelajaran kelas 1 SD sebagai langkah awal menerapkan asesmen diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal anak-anak dalam tahap membaca untuk mengetahui penguatan literasi seperti apa yang akan diberikan ketika proses pembelajaran berlangsung. Hasil asesmen awal menunjukan 28 siswa, yang sudah bisa membaca ada 26 siswa, yang satu siswa sudah bisa mengenali huruf dan sedikit-sedikit bisa merangkai suku kata, sedangkan yang satu siswa lagi sudah bisa mengenali huruf tapi masih belum bisa merangkai menjadi suku kata. Data ini kemudian digunakan dalam merancang pembelajaran inovatif sebagai pilihan tambahan penguatan anak adalah kartu kata yang dibuat guru disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak yang masih dalam tahapan bermain di kelas awal sekolah dasar. Pemilihan yang digunakan dalam desain penulisan artikel ini adalah kualitatif dimana data pokok akan diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dilanjutkan pengolahan dianalisis menggunakan penguatan hasil penelitian terdahulu, teori pendukung dan kondisi yang terjadi di sekolah diuraikan secara narasi melalui analisis deskriftif kualitatif. Hasil penelitian ini sebagai upaya penguatan literasi di kelas 1 SDN Banjaran 5 dimana menegaskan asesmen diagnostik sangat bermanfaat dalam membantu siswa mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapinya.