Keywords
tingkat pendidikan
perkembangan anak
kpsp
stimulasi
How to Cite
Abstract
Usia 12–24 bulan merupakan periode emas (golden age) tumbuh kembang anak yang keberhasilannya sangat bergantung pada stimulasi dari orang tua. Karakteristik orang tua, khususnya usia dan tingkat pendidikan, diduga berkaitan dengan kematangan psikologis dan kemampuan menyerap informasi kesehatan yang memengaruhi kualitas pengasuhan. Data Puskesmas Campurejo Kota Kediri tahun 2025 masih mencatat adanya kasus keterlambatan perkembangan pada anak usia dini. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran usia dan tingkat pendidikan orang tua serta perkembangan anak usia 12–24 bulan di wilayah kerja Puskesmas Campurejo Kota Kediri. Metode Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan cross sectional. Populasi adalah seluruh orang tua yang memiliki anak usia 12–24 bulan di wilayah kerja Puskesmas Campurejo sebanyak 133 orang, dengan sampel 100 responden yang diambil menggunakan teknik non-probability sampling jenis accidental sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner karakteristik demografi orang tua dan instrumen Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP), kemudian dianalisis secara univariat dalam bentuk distribusi frekuensi. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa Sebagian besar orang tua berada pada kelompok usia 30–39 tahun (43%) dan memiliki pendidikan terakhir SMA (51%), diikuti SMK (40%). Hasil skrining KPSP menunjukkan hampir seluruh anak (90%) memiliki perkembangan yang sesuai dengan tahap usianya. Mayoritas orang tua di Puskesmas Campurejo berada pada rentang usia dewasa matang dengan tingkat pendidikan menengah, dan mayoritas anak usia 12–24 bulan memiliki perkembangan yang sesuai. Kematangan usia dan tingkat pendidikan orang tua diduga turut berkontribusi terhadap kemampuan memberikan stimulasi yang optimal, sehingga edukasi kesehatan yang berkesinambungan tetap perlu diberikan kepada seluruh kelompok usia dan pendidikan orang tua guna mencegah risiko keterlambatan perkembangan anak.
References
Damanik, M.H., Aini, A., Ananda, N.A. & Siregar, M. (2024). Analisis Gaya Pengasuhan Orangtua terhadap Keterlambatan Berbicara Anak Usia Empat Tahun. 7(1), 174–183.
Febrianti, T. & Hawara, G. (2024). Hubungan Tingkat Pendidikan Ibu dengan Penerapan Stimulasi Perkembangan pada Anak Usia Prasekolah. 6, 45–56.
Hermina, D. & Huda, N. (2024). Memahami Populasi dan Sampel: Pilar Utama dalam Penelitian Kuantitatif. 5(12), 5937–5948.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2021). Profil Kesehatan Indonesia Tahun 2020. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Lansford, J.E. (2023). Cross-Cultural Similarities and Differences in Parenting. 63(4), 466–479.
Mulyani Roza, Indriyani Reni, Lupiana Mindo & Sutrio. (2024). Pengetahuan, Sikap, dan Praktik Ibu dalam Stimulasi Dini Perkembangan Bayi Usia 0–12 Bulan di Desa Lokus Stunting Cipadang Kec. Gedong Tataan Kab. Pesawaran. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(1), 530–542.
Perdani, R.R.W., Purnama, D.M.W., Afifah, N., Sari, A.I. & Fahrieza, S. (2021). Hubungan Stimulasi Ibu dengan Perkembangan Anak Usia 0–3 Tahun di Kelurahan Penengahan Raya Kecamatan Kedaton Bandar Lampung. Sari Pediatri, 22(5), 304.
Ramadia, A., Sundari, W., Permanasari, I. & Pardede, J.A. (2021). Pengetahuan Orangtua tentang Stimulasi Perkembangan Anak Berhubungan dengan Tahap Tumbuh Kembang Anak Usia Toddler. Jurnal Keperawatan Jiwa (JKJ), 9(1), 1–10.
Rismawan, M., Sriasih, N.K., Bagus, I., Putra, A. & Riza, N.P. (2023). Pengembangan Instrumen Smart Parenting pada Anak Usia 0–3 Tahun. 16(1), 72–87.
Sari, D.P., Andira, S.F. & Mutmainah, N. (2022). Dampak Penerapan Pola Asuh Orangtua untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri pada Anak Usia Dini di Sekolah. 1(1), 60–69.
Wahidanur, Miniharianti & Nurlaili. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Anak Balita. 4(2)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Nadia Septi Listiani, Ardina Rezky Noeraini, Dhewi Nurahmawati