Keywords
Prestasi belajar
Diskusi kelompok
How to Cite
Abstract
This research focuses on improving students' activity and learning achievement in class XI-10 at SMAN 6 Kediri by using group discussion methods in economics subject. Using a classroom action learning approach, the method was specifically designed to improve student engagement and learning outcomes. The results showed significant progress: student engagement increased from 61.75% in Cycle I to 76.47% in Cycle II, while learning achievement increased from 85% to 88.23%. The group discussion method proved to be more effective than the traditional methods commonly used. This research's novelty lies in applying this method, which effectively improved students' activity and learning achievement in class XI-10 SMA Negeri 6 Kediri, providing a better solution to the school's learning problem.
References
Isaleha, Nurasiah, Iswanto S. Efektivitas Penggunaan Srategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Aceh Barat Daya. Riwayat Educ J Hist Humanit 2021;4:37–48. https://doi.org/10.24815/jr.v4i2.21696.
Amelia I, Nurfitri T, Martini S. PENGARUH GAYA BELAJAR VISUAL, KEAKTIFAN BELAJAR SISWA, DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PURWOKERTO. Soedirman Econ Educ J 2021;03:32–41. https://doi.org/https://doi.org/10.32424/seej.v3i2.4296.
Puspitasari EF, Sukmawati N, Fatimah S. Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Ekonomi melalui Model PjBL di SMAN 13 Palembang. J Neraca J Pendidik Dan Ilmu Ekon Akunt 2023;7:51–60. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/neraca.v7i1.11893.
Nurhalizah, Damayanti A, Nasution EK, Siahaan S, Tanjung IF. Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Cerdas Murni. Edukatif J Ilmu Pendidik 2022;4:6632–40. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3424.
Salsabilah AP, Diwimuri A, Widuru SU, Hadi W. Proses Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Ditinjau Dari Keaktifan Belajar. Semin Nas Pendidik Mat Univ PATTIMURA 2021;2:139–50. https://doi.org/https://doi.org/10.30598/snpmunpatti.2021.pp139-150.
Rokhanah N, Widowati A, Sutanto EH. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). Edukatif J Ilmu Pendidik 2021;3:3173–80. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.860.
Sani A, Ilyas G bata. Analisis Kompetensi Guru dan Sarana Prasarana terhadap Prestasi Belajar Siswa. YUME J Manag 2021;4:71–86. https://doi.org/https://doi.org/10.37531/yum.v4i3.973.
Suryaningsih A. DAMPAK MEDIA SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK. EDUSAINTEK J Pendidik Sains Dan Teknol 2020;7. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/edusaintek.v7i1.45.
Nurhayati, Hasibuan L, Rosyadi KI. DETERMINASI MINAT BELAJAR DAN SIKAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR MELALUI KREATIVITAS MAHASISWA. Syntax Idea 2021;3:2197–206. https://doi.org/https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v3i10.1502.
Wahab VZ, S NHAR, Fitri M. Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah Maumere. Econ Educ J 2021;3:63–72. https://doi.org/https://doi.org/10.33503/ecoducation.v3i1.1182.
Habsyi FY. PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NUSANTARA TAURO. JUPEK J Pendidik Dan Ekon 2020;2:13–22. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4431102.
Safitri E, Wawan, Setiawan A, Darmayanti R. Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Kahoot Terhadap Kepercayaan Diri Dan Prestasi Belajar. JPTK J Penelit Tindakan Kelas 2023;1:57–61. https://doi.org/https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.154.
Wahyuningsih R. Prestasi Belajar Siswa : Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa. J Paedagogy J Penelit Dan Pengemb Pendidik 2021;8:117–24. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jp.v8i2.3472.
Mulyani S. Optimalisasi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) KD. 3.3.5/4.3.5 Materi Ekonomi Kreatif melalui Model Project Based Learning Metode Diskusi Kelompok di Kelas IX.6 MTsN 1 Kota Payakumbuh Semester Genap T.P 2021/2022. J Educ 2022;5:174–84. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.579.
Harahap JY, Hayati R, Yarshal D. Pengaruh Self Efficacy dalam Belajar pada Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Diskusi Kelompok. J Pendidik Tambusai 2021;5:7828–33. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2249.
Purnamasari E, Rahmawati S, Akidah I. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas XI SMAN 2 Bantaeng. J Educ 2023;6:2327–33. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3248.
Nurmilawati M, Sulistiono, Rahmawati I. Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Berbasis Lesson Study. Pros SEMDIKJAR (Seminar Nas Pendidik Dan Pembelajaran) 2021;4:156–62. https://doi.org/https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/1500/1121.
Susetyo, Wahyuni P, Jamilah F. Perbedaan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Berbasis Merdeka Belajar antara Mahasiswa yang Belajar dengan Metode Diskusi Kelompok dan Metode Pemberian Tugas. J Ilm KORPUS 2024;8:63–76. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jik.v8i1.34882.
Arikunto S. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta; 2020.