OPTIMALISASI EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA KELAS TINGGI DI SD SUKOREJO, KEC. GURAH
DOI:
https://doi.org/10.29407/bxy2kk27Keywords:
learning evaluation, reading comprehension, Indonesian language, elementary school, authentic assessmentAbstract
This study aims to examine and optimize the evaluation of Indonesian language learning to improve students' comprehension in upper-grade classes at SD Sukorejo, Gurah District. Based on interviews and observations, it was found that students' understanding of Indonesian language material remains low, particularly in reading comprehension aspects such as identifying main ideas and interpreting word meanings in context. The evaluations currently implemented tend to be monotonous and focus on memorization, thus failing to reflect students’ critical thinking abilities. This research employs a descriptive qualitative approach with data collected through interviews, observations, documentation, and literature review. The analysis reveals that evaluation optimization can be achieved through the development of contextual instruments, implementation of authentic assessments, utilization of technology, and provision of constructive feedback. These strategies have been shown to enhance students’ learning motivation, comprehension, and independence. Therefore, teachers are encouraged to be more creative and innovative in designing learning evaluations, supported by the school through the provision of adequate facilities and professional development training.
References
Andayani. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif. Surakarta: UNS Press.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Anas Sudijono. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Cronbach, L. E. (1963). Course improvement through evaluation. Dalam B. R. Worthen & J. R. Sanders (Ed.), Educational Evaluation: Theory and Practice. California, Belmont: Wadsworth Publishing Co.
Depdiknas. (2008). Panduan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar.
Effendy, M. (2016). Optimalisasi Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Fauziah, H., Trisno, B., & Rahmi, U. (2023). Peran Guru PAI dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 25–29. https://educatum.marospub.com/index.php/journal/article/view/55/100
Kaufman, R., & Thomas, S. (1980). Evaluation Without Fear. New York: New View Points.
Kemendikbud. (2020). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2020). Panduan Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
L, I. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 9(2), 344.
Mailida. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Journal of Social Science Research, 3, 1–2.
Mulyasa, E. (2018). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nadya Putri Mtd, Butarbutar, M. I., Sinulingga, S. A. B., Marpaung, J. R., & Harahap, R. M. (2023). Pentingnya Evaluasi Dalam Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 249–261. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.722
Nana Sudjana. (1995). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ngalim Purwanto. (1996). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Ngalim Purwanto. (2010). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Oemar Hamalik. Op. Cit., h. 43.
Puspitoningrum, E., Khan, R. I., Swanjaya, D., Dinso, J. B. S., & Pitaloka, R. E. W. (2024). Penerapan strategi metakognitif pada keterampilan menulis kreatif dongeng kearifan lokal Kediri di kelas VII SMP (kajian studi literatur strategi pembelajaran). ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 7(2), 390–402. http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta
Rachman, T. (2018). Pemahaman Anak. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Ramayulis. (2002). Metodologi Pendidikan Agama Islam (Cet. I). Jakarta: Kalam Mulia.
Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. Dalam R. Tyler et al. (Ed.), Perspective of Curriculum Evaluation (AERA I). Chicago: Rand McNally and Company.
Sudijono, A. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2001). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Suarga, S. (2019). Hakikat, tujuan dan fungsi evaluasi dalam pengembangan pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 8(1), 327–338. https://doi.org/10.24252/ip.v8i1.7844
Tarigan, H. G. (2009). Pengajaran Bahasa yang Komunikatif. Bandung: Angkasa.
Tohirin. (2001). Psikologi Belajar Mengajar. Pekanbaru.
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3), 313–340.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mevi Inas Amelia Saputri, Encil Puspitoningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
