Keywords
Evaluasi Matematika
Numerasi Kesehatan
Kurikulum Kontemporer
Matematika
How to Cite
Abstract
Kajian ilmiah mengenai integrasi antara komponen pembelajaran dengan sistem evaluasi matematika bertema kesehatan saat ini masih tergolong minim. Padahal, Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang kontekstual dan mampu mengembangkan numerasi melalui situasi nyata. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan dan menyintesis hasil penelitian terdahulu mengenai integrasi pembelajaran dan evaluasi matematika berorientasi kesehatan dalam kurikulum kontemporer. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap artikel ilmiah nasional dan internasional pada rentang tahun 2020–2026, dengan teknik purposive sampling. Data dianalisis secara kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran matematika menjadi lebih efektif jika diterapkan melalui model Problem-Based Learning (PBL) dan Realistic Mathematics Education (RME) menggunakan konteks riil seperti data stunting, kebutuhan gizi, dan tren epidemiologi. Sinergi ini diperkuat oleh sistem evaluasi berupa asesmen autentik, seperti proyek interaktif dan portofolio evaluasi diri, yang dinilai menggunakan rubrik ganda untuk mengukur keterampilan matematis sekaligus kedalaman analisis kesehatan siswa. Keterpaduan pembelajaran dan evaluasi matematika berbasis kesehatan ini menjadi landasan penting dalam membangun penalaran numerasi yang aplikatif sekaligus meningkatkan kesadaran hidup sehat siswa di era abad ke-21.
References
Amini, S., Retnaningsih, R., & Sukiyanto. (2026). Evaluasi pembelajaran matematika sekolah dasar berbasis asesmen autentik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 172–183.
Fauzan, A., Harisman, Y., Yerizon, Y., Suherman, S., Tasman, F., Nisa, S., Sumarwati, S., Hafizatunnisa, H., & Syaputra, H. (2024). Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience. Infinity, 13(2), 301–316. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i2.p301-316
Galus, M. S. Y., Dasari, D., & Purniati, T. (2026). Efektivitas pembelajaran berbasis kontekstual terhadap kemampuan literasi matematis siswa sekolah menengah pertama: Studi meta-analisis. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 11(2), 145–158.
Hamidah, I., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Pramuditya, S. A. (2024). How is the implementation of realistic mathematics education on mathematical literacy skills? A systematic literature review. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 741–756. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i3.2089
Ilma, A. Z., & Kuswanto, H. (2025). Toward student’s scientific literacy in science learning: A systematic literature review and bibliometric analysis. Revista Mexicana de Física E, 22(2), Article 020222. https://doi.org/10.31349/RevMexFisE.22.020222
Nutbeam, D. (2000). Health literacy as a public health goal: A challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, 15(3), 259–267. https://doi.org/10.1093/heapro/15.3.259
Nutbeam, D. (2021). Health literacy as a public health goal: A continuing challenge for contemporary health education and communication strategies. Health Promotion International, 36(S1), i3–i11. https://doi.org/10.1093/heapro/daab027
Ormes, E. G., Peralta, L. R., & Marvell, C. L. (2025). Health literacy pedagogies and assessment embedded in a school-based health education program. Curriculum Perspectives, 45(1), 1–12. https://doi.org/10.1007/s41297-024-00268-5
Rangkuti, P. M., & Dwi, D. F. (2025). Perspektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam Merdeka Belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 333–346.
Salim, F. A., Mahanal, S., & Susanto, H. (2024). The existence of health literacy in science education: A systematic literature review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 930–943.
Seto, S. B., Lamurry, L. U., Utu, N. Y., Bara, M. E. S., Amur, H. B. D., Kurman, A. B. H., & Baro, F. S. (2025). Analisis efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran matematika siswa di SDN Ende 1. de Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 937–950.
Syamsinar, Syazwana, N., & Hijaya, D. J. (2025). Tantangan dan solusi guru dalam evaluasi pembelajaran matematika di SMP untuk mengukur penilaian autentik di tengah tekanan waktu: Sebuah systematic literature review. Lontara Journal of Mathematics, Statistics and Application, 2(2), 150–159.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Suci Anjarwati, Aprilia Dwi Handayani, Vika Nabela Agren Prastika Saworo, Windi Yatna Laila Gufron, Sesilia Novyta Sari, Dwi Ayu Ratnasari