Pendidikan Pluralistik Dalam Kurikulum Merdeka Belajar
Keywords:
Pendidikan Pluralistik, Kurikulum Merdeka Belajar, Inklusivitas BudayaAbstract
The importance of pluralistic education in Indonesia is rooted in cultural, religious, and ethnic diversity. This education uses a methodology that recognizes, appreciates, and commemorates differences while equipping learners to excel in a multicultural environment. The incorporation of pluralistic education into the Merdeka Belajar Curriculum requires modifications to instructional approaches, educational resources, and educator preparation. This is to build a respectful and meaningful learning atmosphere. Indonesia can improve social cohesiveness, foster inclusiveness, and grow a generation ready to participate in a diverse global society by embracing ideas of pluralism in education.
References
Al-Akmam, M. (2024). Konsep merdeka belajar pada kurikulum merdeka dalam kacamata filsafat progresivisme. Js (Jurnal Sekolah), 8(2), 339. https://doi.org/10.24114/js.v8i2.56805
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A., & Prihantini, P. (2022). Komparasi implementasi kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka di sekolah dasar kabupaten garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877-5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Arfa, A. M., & Lasaiba, M. A. (2023). Paradigma pendidikan di indonesia berbasis multi etnik (telaah entitas, strategi, model dan evaluasi pembelajaran). Jendela Pengetahuan, 16(1), 1-12. https://doi.org/10.30598/jp16iss1pp1-12
Burga, M. A., & Damopolii, M. (2022). Reinforcing religious moderation through local culture-based pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145-162. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i2.19879
Bungawati, B. (2022). Peluang dan tantangan kurikulum merdeka belajar menuju era society 5.0. Jurnal Pendidikan, 31(3), 381. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2847
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Hasdi, A., Murdiana, M., & Ilmi, D. (2023). Pendekatan strategi pembelajaran kurikulum merdeka. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(3), 427-433. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i3.174
Hasmiati, H. (2024). Implementasi kurikulum merdeka untuk mengembangkan kreativitas peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 158-170. https://doi.org/10.21009/jpd.v14i2.41555
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Nabilah, K., Pebriyanti, P., Prayoga, R., & Faqih, A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka sebagai upaya meminimalisir krisis sistem pendidikan indonesia. Jurnal Sinektik, 6(2), 106-114. https://doi.org/10.33061/js.v6i2.9148
Medina, M. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (p5) tema suara demokrasi (studi kasus sman 7 padang). Naradidik Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 378-390. https://doi.org/10.24036/nara.v2i4.168
Ningsih, I. W., Mayasari, A., & Ruswandi, U. (2022). Konsep pendidikan multikultural di indonesia. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1083-1091. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3391
Ningsih, N. (2023). Penerapan kurikulum merdeka belajar di upt smp negeri 9 gresik. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(1), 144. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i1.5326
Nugraha, A. (2022). Pendidikan multikultural (perspektif antara sistem pendidikan nasional dan sistem pendidikan agama islam). Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.29406/jpk.v11i2.4152
Nurgiansah, T. H., Wulandari, M. A., & Bety, C. F. (2022). Resolution of social conflicts through multicultural education. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 7(3), 428-436. https://doi.org/10.26618/jed.v7i3.7577
Oldham, M. (2017). Bridging the gap: classification, theory and practice in public archaeology. Public Archaeology, 16(3-4), 214-229. https://doi.org/10.1080/14655187.2017.1499398
Pauw, J. B., Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T. (2015). The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability, 7(11), 15693-15717. https://doi.org/10.3390/su71115693
PRASETYO, A. S. (2023). Internalisasi nilai di zi gui – pendidikan karakter melalui disiplin positif dalam proses pembelajaran. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 118-130. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.148
Purba, D. R., Nainggolan, M., Harianja, M., & Hasibuan, R. P. (2024). Peran pendeta hkbp dalam membangun karakter inklusif-pluralistik pada anak-anak. MANTHANO: Jurnal Pendidikan Kristen, 3(1), 72-88. https://doi.org/10.55967/manthano.v3i1.58
Purwulan, H. (2024). Kajian permasalahan bidang kurikulum merdeka belajar pada sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 9-17. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.683
Ramadan, F., & Tabroni, I. (2020). Implementasi kurikulum merdeka belajar. Lebah, 13(2), 66-69. https://doi.org/10.35335/lebah.v13i2.63
Safitri, S., & Aulina, C. (2022). Analisis pemahaman pendidik anak usia dini kelompok usia 5-6 tahun terhadap kurikulum merdeka belajar. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 76-87. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.131
Saiwanto, S., Alwlid, M. A., Wang, L., & Yazid, S. R. (2022). Kurikulum pendidikan islam. Jurnal Sosial Sains, 2(9), 1039-1050. https://doi.org/10.36418/jurnalsosains.v2i9.481
Sarnita, S., & Titi Andaryani, E. (2023). Pertimbangan multikultural dalam pengembangan kurikulum untuk menghadapi keanekaragaman siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(11), 1183-1193. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i11.2233
Sartini, S., & Mulyono, R. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar untuk mempersiapkan pembelajaran abad 21. Didaktik Jurnal Ilmiah PGSD Stkip Subang, 8(2), 1348-1363. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.392
Shalehah, N. A. (2023). Studi literatur: konsep kurikulum merdeka pada satuan pendidikan anak usia dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 5(1), 70-81. https://doi.org/10.33387/cp.v5i1.6043
Sofiani, N., Frinaldi, A., Magriasti, L., & Wahyuni, Y. S. (2024). Kebijakan desentralisasi pendidikan serta implmentasi dalam pendidikan di indonesia. Menara Ilmu, 18(1). https://doi.org/10.31869/mi.v18i1.5273
Sugiarto, K. (2023). Pkm fasilitasi implementasi kurikulum merdeka pada program sekolah penggerak tahun pertama di sma darul ulum 2 unggulan bppt kabupaten jombang. Guyub Journal of Community Engagement, 4(3), 412-436. https://doi.org/10.33650/guyub.v4i3.7253
Suhandi, A., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan tantangan kurikulum baru: analisis peran guru dalam kebijakan kurikulum baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936-5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172
Suryaningsih, S., & Gunawan, T. (2023). Hegemoni pesantren bahrul ulum di desa tambak rejo, jombang. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 2(10), 964-975. https://doi.org/10.58344/locus.v2i10.1773
Tamamiyah, L., Solikhah, M., & Dwi Putri Pramesti, G. N. (2023). Analisis dampak strategi guru pada penerapan kurikulum merdeka belajar kelas ix smp it ibnu khaldun cirebon. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(11), 1291-1300. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i11.2572
Utari, N. K. S. E. (2023). Penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas untuk meningkatkan disiplin belajar pada siswa tunagrahita. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 11-19. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2101
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (telaah metode pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1). https://doi.org/10.36312/jime.v6i1.1121
Ys, B. K., & Julina, J. (2020). Persepsi guru tentang pelaksanaan pendidikan multikultural di sekolah dalam perspektif gender. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 19(1), 26. https://doi.org/10.24014/marwah.v19i1.9975
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Guruh Sukma Hanggara, Khususiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
