Keywords
Project-Based Learning
Penelitian Tindakan Kelas
Hasil Belajar Siswa
How to Cite
Abstract
Penelitian tindakan kelas (PTK) ini mengkaji efektivitas implementasi pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi Project-Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Latar belakangnya adalah keragaman kebutuhan belajar siswa yang sering tidak terakomodasi, menyebabkan rendahnya motivasi dan capaian. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan implementasi dan menganalisis peningkatan hasil belajar melalui PTK dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan angket, dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan persentase ketuntasan hasil belajar siswa: dari 27.58% pada pra-siklus, menjadi 50.28% pada siklus I, dan mencapai 96.55% pada siklus II. Observasi juga mencatat peningkatan partisipasi, antusiasme, dan kolaborasi. Peningkatan ini disebabkan diferensiasi mengakomodasi gaya belajar, sementara PjBL mendorong keterlibatan aktif dan keterampilan abad ke-21. Disimpulkan, pembelajaran berdiferensiasi berbasis PjBL efektif meningkatkan hasil belajar holistik dan mengembangkan keterampilan penting, menawarkan solusi inovatif untuk lingkungan belajar inklusif.
References
Akhiruddin, A., Bashori, I., & Pasiamping, Y. (2024). The Influence of Differentiated Learning Strategies on Motivation and Geography Learning Outcomes. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3732–3741. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i3.5073
Aliftika, O., Purwanto, P., & Utari, S. (2019). Profil Keterampilan Abad 21 Siswa SMA pada Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Materi Gerak Lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(2), 141–147. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i2.20178
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8, 1–17. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Avivi, A. A., Pramadhitta, A. D., Rahayu, F. F., Saptariana, M., & Salamah, A. U. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Kelas X pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 251–258.
Car, L. T., Myint Kyaw, B., Dunleavy, G., Smart, N. A., Semwal, M., Rotgans, J. I., Low-Beer, N., & Campbell, J. (2019). Digital problem-based learning in health professions: Systematic review and meta-analysis by the digital health education collaboration. Journal of Medical Internet Research, 21(2), 1–12. https://doi.org/10.2196/12945
Dwi Puspitaningrum, N., Ma’rufah, F., & Vismayanti, E. (2024). Penggunaan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III Sekolah Dasa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 132–141. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17391
Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 9(1), 67. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637
Fadillah, N. L. (2024). Implementasi Model PJBL Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Informatika Kelas X. Jurnal MediaTIK, 7(3), 63–68. https://doi.org/10.59562/mediatik.v7i3.4533
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Hamidah, H., Fauziah, T. A. S. R. S., Nirwansyah, R. A. P. R. A. G., & Publisher. (2020). HOTS-OrientedModule project-based learning. www.qiteplanguage.org First
Hannah, I. H., Pratiwi, D. E., & Hastungkoro, H. N. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Project Based Learning Pada Materi Bagian-bagian Rumah di Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 24–29. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.126
Herawati, S., Wahyuni, Y., Halimah, N., Gayatri, H., & Anggita, Y. (2025). Meta-Analisis : Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dengan PjBL terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. 14(2), 2459–2468.
Jannah, A., Mahfud, M. Z., & Komarayanti, S. (2023). IMPLEMENTASI PjBL UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA MUHAMMADIYAH 3 JEMBER. ScienceEdu: Jurnal Pendidikan IPA, VI(1), 23–31.
Lindawati, L. (2022). Pendekatan Differentiated Instruction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Caption Siswa Kelas Xii Mipa-1 Di Sman 1 Peukan Baro. Jurnal Real Riset, 4(1), 6–11. https://doi.org/10.47647/jrr.v4i1.544
Malehere, D. A. P., & Listiani, T. (2024). Penerapan Differentiated Instruction Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Mendorong
Pemahaman Konsep Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 353–367. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5753
Rasyid, M. Al, & Khoirunnisa, F. (2021). The Effect Of Project-Based Learning On Collaboration Skills Of High School Students. Jurnal Pendidikan Sains (Jps), 9(1), 113. https://doi.org/10.26714/jps.9.1.2021.113-119
Simanjuntak, S. D., Tinambunan, R., Imelda, I., Sembiring, R. K., & Sitepu, I. (2023). Effectiveness of Differentiation Learning Strategies in
Mathematics Learning at Junior High School. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 247–258. https://doi.org/10.51276/edu.v4i1.310
Suharsini Arikunto. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. 1–2.
Taufik Apriliani, Dahlia Dahlia, & Sri Artati Waluyati. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X.3 SMA Negeri 6 Palembang. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 4(2), 438–449. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.15516
Ummah, M. S. (2023). Penelitian Tindak Kelas. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Utami, F. N., & Wardani, K. W. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas pada IPAS Kelas V. Jurnal Basicedu, 8(4), 3471–3878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7893
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Hariyono, M. Anas, Muchamad Muchson