Implementasi Pembelajaran Auditori Melalui Aktivitas Musik Barang Bekas Untuk Meningkatkan Kognitif Anak Usia
Keywords:
Pembelajaran Auditori, Musik, Barang Bekas, KognitifAbstract
Kognitif merupakan suatu proses berpikir individu untuk menghubungkan, menilai, dan meninjau suatu kejadian atau peristiwa. Proses kognitif berkaitan dengan tingkat kecerdasan untuk mengetahui seseorang dengan berbagai minatnya. Kognitif sangat berpengaruh pada perkembangan anak usia dini karena dapat berpengaruh terhadap perkembangan yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kognitif anak usia dini melalui implementasi pembelajaran auditori dengan menggunakan aktivitas musik dari barang bekas. Penelitian ini menggunakan jenis RnD diterapkan pada anak usia dini di TK Muslimat NU 111 Wringinanom kelompok B yang berjumlah 11 anak terdiri dari 6 laki-laki dan 5 perempuan. Modul sebagai instrumen penelitian yang telah dicek oleh ahli dan guru kelas. Data dianalisis menggunakan uji beda Wilcoxon pada data Pre-test Post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata mengalami perbedaan antara sebelum dan setelah permainan, berdasarkan output uji Wilcoxon diketahui Asymp.Sig. (2-tailed) bernilai .003 karena nilai .003 < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa “Ha diterima”. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh pembelajaran auditori melalui aktivitas musik dari barang bekas dalam meningkatkan kognitif anak usia dini.
References
Akbar, E. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini. Kencana.
Azmita, M., & Nenny Mahyuddin. (2021). Peningkatan Penilaian Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1).
Fardiah, F., Murwani, S., & Dhieni, N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Sains. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.254
Gusniarti, Pura, & Haryono, M. (2020). Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak melalui Media Kartu Angka dari Kardus Bekas di PAUD Ceria Desa Pagar Agung Kecamatan Seluma Barat Kabupaten Seluma. Jurnal Early Child Research and Practice (ECRP), 1(1).
Hardianti, R., & Rachman, A. (2021). Mengembangkan Kognitif Mengenal Konsep Bilangan melalui Media Bowling, Model Explicit Instruction, Metode Bermain dan Pemberian Tugas di TK. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2).
Hernawati. (2019). Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Menggunakan Media Kartu Bilangan Di Era RA Qurrta’ayun Bumi Sari Natar Lampung Selatan. In Skripsi. Universitas Islam Negeri Lampung.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan, (2014).
Khadijah, & Amelia, N. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Kencana.
Khotimah, H., Supena, A., & Nandang Hidayat. (2019). Meningkatkan Attensi Belajar Siswa Kelas Awal melalui Media Visual. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1).
Lestari, P. I., & Elizabeth Prima. (2018). Permainan Congklak dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Sintesa: Undhira Bali, 1.
Mianawati, R., Hayati, T., & Kurnia, A. (2019). Keterampilan Menyimak pada Anak Usia Dini melalui Metode Bercerita. JAPRA, 2(1).
Nasution, R. A. (2016). Pembelajaran Seni Musik bagi Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Keguruan UIN Sumatera Utara, 4(1), 11–21.
Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2021). Perkembangan Kognitif Bidang Auditori pada Anak Usia Dini. 5(1), 805–813. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.640
Nur, L., Hafina, A., & Rusmana, N. (2019). Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Dalam Pembelajaran Akuatik. 42–50.
Nurlaela, & Suyadi. (2021). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini melalui Media Pembelajaran Beam Number dari Kardus Bekas. Aulad : Journal on Early Childhood, 4(1).
Retno Susilowati. (2013). Pemahaman Gaya Belajar pada Anak Usia Dini. Thufula, 1(1).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini, (2009).
Ricci Rahmatillah. (2018). Pengaruh Metode Bercerita terhadap Kemmapuan Menyimak pada Anak Usia Dini. Aulad: Jurnal on Early Childhood, 1(1).
Setiawan, A., & Alimah, S. (2019). Penagruh Model Pembelajaran Visual Audiotory Kinestetik (VAK) terhadap Keaktifan Siswa. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 6(1).
Syaikhu, A., & Napis, A. D. (2020). Permainan Tradisional Betawi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa di TK Mutiara. Journal of Early Childhood Education, 2(1).
Yuliani Nurani Sujiono. (2009). Metode Pengembangan Kognitif. Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Dinna Nur Fitriani, Febri Cahyani, Safiruddin Al Baqi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
