Tingkat Kebugaran Jasmani Peserta Didik Dilihat Dari Implementasi Mata Pelajaran PJOK Pada Sekolah SMP Se-Kabupaten Blitar Wilayah Tengah

Abstract

Full day school atau sekolah seharian penuh dilaksanakan selama 8 jam, 1 hari. Adanya full day school sekolah menjadi tempat kedua bagi peserta didik, artinya keberadaan peserta didik di sekolah sangatlah panjang. Menjadikan peserta didik lelah baik secara mental maupun fisik. Semakin terbukti sekolah sangat membutuhkan mata pelajaran pendidikan, jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) yang mempunyai tujuan menjadikan peserta didik bugar. Full day school membagi jadwal mata pelajaran secara rata, termasuk PJOK. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pembelajaran PJOK siang hari seperti cuaca hingga kondisi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui implementasi mata pelajaran PJOK terhadap tingkat kebugaran peserta didik SMP kelas VIIII Se-Kabupaten Blitar wilayah tengah di sekolah yang menerapkan program full day school. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian ini yaitu peserta didik SMP kelas VIII se-Kabupaten Blitar wilayah tengah dan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa Tes Kebugaran Pelajar Nusantara (TKPN). Hasil penelitian menunjukkan Indeks Massa Tubuh (IMT) pada status gizi baik dengan presentase 73%, dan hasil perhitungan kebugaran menghasilkan nilai proporsi 2 yang termasuk dalam kategori cukup. Maka implementasi mata pelajaran PJOK belum terlaksana secara maksimal. Saran yang disampaikan, sekolah memberikan jadwal mata pelajaran PJOK di pagi hari serta diharapkan guru mata pelajaran PJOK mampu memaksimalkan lagi waktu pembelajaran untuk benar-benar mengolahragakan peserta didik agar dapat bergerak aktif dalam rangka meningkatkan kebugaran jasmaninya.