Keywords
Science
SPEDAHERU
Learning Media
How to Cite
Abstract
The lack of availability of learning media makes it difficult for students to understand the material on the digestive system of food in ruminants in science subjects. This study aims to develop SPEDAHERU learning media based on Sparkol Videoscribe. This research method uses research and development (R&D) with the ADDIE model. The research steps include: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection technique used in this study used descriptive analysis techniques for observation and interview data by calculating the percentage of results from validation, effectiveness, and practicality in the form of numbers using statistical analysis. The results of the validation of media experts obtained an average of 86.25% in the very feasible category, and material experts received an average of 85% in the very feasible category. The results of the practicality of the media obtained 85% by practitioners in the very practical category and 91.25% by student responses in the very practical category. The data related to the effectiveness seen from the pretest and posttest obtained a score of 60% before and 82.5% after using learning media. Based on these data, there was a significant increase in pre-test and post-test. From the results of the research conducted, it can be concluded that the learning media in SPEDAHERU based on sparkol videoscribe in the fifth grade science subject of elementary school is declared suitable for use as a science learning medium. The learning media using sparkol videoscribe-based SPEDAHERU for the fifth grade science subject at SDN Manggis 2 succeeded in increasing students' interest and understanding.
References
Chairiyah, “Implementasi Pendidikan Karakter melalui Nilai-nilai Kearifan Lokal di SD Taman Siswa Jetis Yogyakarta,” J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 4, no. 1, pp. 208–215, 2017
Sutrisno. (2016). Berbagai Pendekatan Dalam Pendidikan Nilai dan Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1).
https://doi.org/https://dx.doi.org/10.24269/dppv4il.56.
Kemendikbud. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 22 tahun 2016. https://repositori.perpustakaan.kemdikbud.g.id
Wisudawati, Asih Widi. 2017. Metedelogi Pembelajaran IPA. Jakarta : Bumi Aksara
Kimianti, F.S., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91.
Puspasari, dkk. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. Science Education Journal (IJNSE).
Kuswanto, J., & Wasulfa, Y. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas VII. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology IJCET, 6(2), 58-64.
Warsita, B. (2017). Peran dan Tantangan Profesi Pengembangan Teknologi Pembelajaran Pada Pembeljaran Abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2).
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sundermaan, 1(1)..
Willya, Poluakan, Dikayuana, Wibowo, & Raharjo. (2019). Generasi Milenial Pada Era Industri 4.0. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 2 (2)..
Wargg, E.C. (2012). Classroom Teaching Skill. Nicholas Publishing Company (Belajar dan Pembelajaran). Bandung: ALFABETA
Pertiwi, I.N., Sumarno, & Mansur, M. (2019). Pengaruh Model Make A Match Berbantu Media Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis, E-Journal PGSDPendidikan Ganesha Mimbar PGSD, 7(3), 261-270.
Widiatmika, D. G., Sujana, I. W., & Ganing, N. N. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2), 1-8.
Japa, Suarjana, & Widiana, W. (2017). Media Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika. International Journal of Natural Science and Engineering, 1(2), 40-47.
Paramita, D. K., Garminah, & Wibawa, I. M. C. (2016). Penerapan Model PembelajaranKooperatif Tipe NHT Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 4 (1), 1-10.
Devi, P. S., & Bayu, G.W. (2020). Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(2), 238-252.
Diana, R., & Niken, S. H. (2018). Flipbook Berbasis Literasi Islam : Pengembangan Media Pembelajaran Fisika dengan 3d Pageflip Professional Flipbook Based On Islamic Literacy : The Development Of Physics Learning Media Using 3d Pageflip Professional.”4(2):234-44. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2).
Alviolita, & Huda. (2019). Media Pop Up Book Dalam Pembelajaran Cerita. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(1).
Novita, Sukmanasa, & Pratama. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 64-72.
Puspitorini, Subali, & Jumadi. (2014). Penggunaan Media Komik Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif dan Afektif. Cakrawala Pendidikan, 33(3), 413-420. Retrieved from
Asis Nur Azizah. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Sparkol Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Materi Perdagangan Internasional di SMA Batik 2 Surakarta. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2).
Rahmatika, & Ratnasari. (2018). Media Pembelajaran Matematika Bilingual Berbasis Sparkol Videoscribe. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 385-393.
Sutrisno, T., Agung , Y. A., Tri Sutrisno, & Yudha Anggana Agung . (2013). Pengembangan Media Videoscirbe Berbasis E-Learning Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data dan Interface Di SMK Sunan Drajat Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 05(03), 1068-1074.
Hasan, A. A., & Baroroh, U. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Aplikasi Videoscribe Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 9(2).
Muskani, R. T., Badariah, S., & Mansur, M. (2019). Pembelajaran Tematik Menggunakan Media Video Scribe Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Elementary: Islamic Teacher Journal, 7(1).
Febriana, C. (2017). Pengaruh Media Video Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11-21..
Purwanti, B. (2015). Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematika dengan Model Assure. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 42-47.
Sudiarti, I. G. P., & Sandra, I. (2016). Pengaruh Model Belnded Learning berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Siswa. JurnalPendidikan Dan Pengajaran, 49(2).
Made Agus, Nyoman Laba. (2021). Improving Students' Comprehension About Energy Souces Through Sparkol Videoscribe-Based Learning Media.
B. S. Riadi, 2014. Pengembangan Media Animasi dan Teka-Teki Silang Berbasis Android Tentang Gelombang Bunyi untuk Sekolah Menengah Atas, Skripsi, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, 2014.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Ajeng Rayi Septyaningrum Ajeng, Tridian Wahyu Aji, Dhian Dwi Nur Wenda