Peran Pengajaran Eksperimen Sains Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SDN Dandangan 2 Kota Kediri
Main Article Content
Abstract
Pengajaran berbasis eksperimen sains memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis dan kreatif peserta didik. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan metode eksperimen sains terhadap siswa-siswi SDN Dandangan 2. Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah eksperimen dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengetahuan peserta didik mengenai eksperimen sains. Hasil pengabdian kepada masyarakat menunjukkan bahwa peserta didik lebih antusias dan aktif dalam proses pembelajaran dengan mengunakan metode eksperimen sains, di sisi lain peserta didik mampu memahami konsep sains dengan lebih baik dibandingkan metode konvensional. Sebelumnya SDN Dandangan 2 belum menerapkan metode eksperimen sains dalam proses pembelajaran, maka dari itu peneliti menerapkan program eksperimen sains pada pembelajaran IPA. Eksperimen sains juga membantu meningkatkan keterampilan kolaborasi, rasa ingin tahu dan kreativitas khususnya peserta didik di SDN Dandangan 2. Dengan demikian, pengajaran berbasis eksperimen sains dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains di sekolah dasar.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Copyright on any article is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
How to Cite
References
Amantika, D., & Aziz, A. (2022). Bermain Sains pada Anak Usia Dini untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna melalui Penerapan Metode Eksperimen. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4526–4532. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2742
Anggraeni, M., & Mukhlis, M. (2023). Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Siswa di SD Negeri 09 Merangkai. In Bahasa dan Sastra (Vol. 9, Issue 1). Pendidikan. https://e-journal.my.id/onoma
Amna Emda. (2017). Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran Kimia Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Ketrampilan Kerja Ilmiah. In Lantanida Journal (Vol. 5, Issue 1).
Ghina Dhaniyah Salsabil, Winda Sari, Ikmawati Ikmawati, & Kurniawan Kurniawan. (2024). Hakikat Sains : Pengertian, Fungsi, dan Penerapan dalam Proses Pembelajaran. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(4), 37–45. https://doi.org/10.58192/populer.v3i4.2664
Hamdani M, Prayitno BA, & Karyanto P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen The ImproveAbility To Think Critically Through The Experimental Method (Vol. 16).
Ichsan, Suhaimi2, Khodzijah Nur Amalia, Tomi Apra Santosa, & Sisi Yulianti. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbaisis TPACK Terhadap Ketrampilan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA Siswa Tingkat SD Sampai SMA: Sebuah Meta-Analisis (Vol. 4).
Irsan, I. (2021). Implemensi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Lazuarni, D. N., Wihelmina, Y., Nainggolan, J., Ketaren, M. A., Mailani, E., Willem, J., & Pasar, I. (2024). Analisis Dampak Penggunaan Alat Peraga pada Pembelajaran Matematika di SD. 1(4), 133–146. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i4.952
Yulia Ngatminiati, Yayuk Hidayah, & Suhono. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Untuk Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar.
Nur Khofiyah, H., Santoso, A., Akbar, dun, & Nur Khofiyah Pendidikan Dasar, H. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF).
Primayana, K. H., Lasmawan, W., Adnyana, P. B., Studi, P., & Dasar, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas IV (Vol. 9, Issue 2). http://ejournal-pascSa.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/index
Rima, R., Munandar, A., & Anggraeni, S. (2020). Pengembangan kegiatan praktikum pemodelan efek rumah kaca untuk siswa SMA pada materi perubahan lingkungan. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 34–38. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23308
Saputri Syahrul, F., Marzuki, K., & Kurnia, R. (2019). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun. In Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal (Vol. 1, Issue 3).
Saputri Syahrul, F., Marzuki, K., & Kurnia, R. (2023). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun. In Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal (Vol. 1, Issue 3).
Maya Laela Sari, Luluk Asmawati, & Atikah, C. (2021). Implementasi Metode Eksperimen Untuk Mengembangkan Keterampilan Proses Sains Dan Literasi Anak Usia Dini.
Sri Handayani, N. (2023). under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Penggunaan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Di Tk As-Sunnah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 169–182.
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan Kognitif Dan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Berpendekatan Stem. J-Pek (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 18–30. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Ulfa Hidayah, M., & Jumadi, Mp. (2023). Filsafat Pedagogi Kritis dalam Pendidikan IPA.
Zibar, C., Parisu, L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA.